“作为一名教育人，我希望自己培养出来的不是学习和考试的机器，而是够自信、够阳光、有学识、有修养、懂感恩、懂创新的‘有温度的人’。”夏琼老师清秀的脸上漾着笑容，清澈的目光透着睿智,育人理念也如此言简意赅。
夏琼老师于2015年9月荣获益阳市首届“周谷城教育奖”；2016年7月成为湖南省青年精英教师培养对象，同年10月被评为益阳市第三届名师；2017年成为高级教师；2019年荣获益阳市教育突出贡献奖；2021年荣获“益阳市首席名师”称号……然而，打动人心的并非夏琼的这些荣誉，而是她对教育、对学生满怀的爱与责任。身边的同事与学生家长都说：“夏琼老师总是时时、事事、处处为学生的终身发展着想，她教出来的学生，个个都快乐、自信、阳光、感恩。”
小班级，大社会
夏老师管理班级有自己的一套方法。她一直觉得一个班级就是一个浓缩的社会。要让孩子们在班级这个小社会中得到充分锻炼。她曾经带了六年的石码头小学114班有自己的班名——“快乐羊村”。夏琼担任班主任，代号“村长”，孩子们亲昵地称她为“夏夏”。“快乐小羊”就是该班的全体学生。
让这群“小羊”最为得意的一件事情是，他们在“夏夏村长”的带领下，一起动手，将教室涂鸦成了蓝天草原。他们每天只要一步入教室，就像进入了一个童话的世界。羊羊小组评比表、创意无极限作品展台、成长财富排行榜、羊村明星村民评比栏、班级书香长廊、羊村超市、羊村成长档案柜等，巧妙分布于教室各个角落。“儿童的学习、生活环境最好能融入适当的童话元素，这能让孩子们健康快乐地成长。”在她看来，快乐是自信的前提。她希望在快乐的土壤里，培养出“快乐小羊”们满满的自信。
为了激励孩子们，夏老师在“快乐羊村”创设了“快乐羊村成长币”，认真听讲、认真做值日、尽职担任班干部等，均可获得成长币。成长币可兑换学习、生活用品，也可存入“快乐成长银行”的小存折上。夏琼还注重保护潜能生的自尊心，班上有几个学生学习习惯不好，她在征得学生及其家长同意后，建了一个名为“成长我做主”的微信群，以便家长更及时地了解孩子在校的学习、生活情况。
跟夏琼老师交流，你会发现她的言谈举止充满对学生的爱。她的眼里没有所谓的差生，从不打击任何一名学生。在‘快乐羊村’，师生交流是轻言细语的，班级氛围是快乐轻松的。已经毕业的学生卜嘉贝的家长说：“我女儿身处这样的环境中，变得越来越自信满满。”
小课堂，大语文
从教23年来，夏琼一直工作在小学语文教学一线。她觉得，语文课堂首先要动人。“语文是一门很美的课程。美在文字，美在文章，美在品读，美在情感，美在外延……语文课应该是动人的。激情四溢地导入，深入浅出地讲述，声情并茂地品读，活灵活现地表演……或激动、或开心、或愤怒、或伤感……不管是哪种，都一定要打动学生。”聊起语文教学，夏琼更加神采飞扬，“语文重在读。我一般会在第一课时安排分段读、范读、同桌互读、赛读、挖陷阱读。直到读通、读顺、读好了才进入下一环节。让文本打动孩子、用声音打动孩子、用真情打动孩子。我想，动人应该是语文课成功的必备要素。”
在夏琼看来，仅靠生动有趣还不足以让孩子们爱上语文：“语文是一门包罗万象的综合性学科。在以文本为本的同时，还应该充分挖掘文本的外延。改写故事、续写故事、绘画写话、背后轶事……这样的练习，孩子们会有让人惊喜的表现。那些富有想象和创意的绘画、习作，那一叠叠整理成册的‘课文背后的故事’，无需督促，学生们会很乐意地花时间做好。类似的整理、制作过程，就是一种语文学习。”
夏琼很注重培养学生的阅读习惯。她经常在课余时间给学生朗读作品，每次读到精彩处总会用一句“且听下回分解”扣住学生心弦，巧妙引导学生主动阅读相关书籍。夏琼说：“课程标准把课外阅读提到了一个相当重要的位置。要提高学生的语文素养，必须有大量的阅读做支撑。每一届，我都会在班上建立图书角。中午的时间，就用于全班看书，只要是健康、有用的书籍，大家都可以看。很多家长在孩子毕业后来电反馈，感谢学校让孩子养成了课外阅读的好习惯，不但语文学好了，其他学科学起来也轻松多了。好的阅读习惯，真的让孩子终身受益！”
“快乐的语文、丰富的语文、扎实的语文，跨学科的大语文才是孩子真正需要的。汉语是我们的母语，让每一个孩子说一口标准的普通话，写一笔漂亮的汉字，写一手出色的文章，让他们以自己是中国人而无比自豪。这样的语文教学才是成功的！”关于语文教学，夏琼有不少独到的见解。
夏老师立志成为一名研究型的新时代人民教师。她立志并践行着。夏老师积极投身到课改大潮中，2016年1月，主持的市级课题“小学语文高效课堂学习方式策略研究”顺利结题；2017年9月，参与的湖南省十二五规划课题“小学语文阅读教学生本高效课堂实践研究”结题，并荣获优秀课题；2018年9月，在“国培计划”（2018）资阳区乡村教师工作坊的“小学语文工作坊（C531）”中担任坊主，该坊被评为A类坊；在2019年4月，主持的市级课题“统编本小学语文中段随文练笔的实施策略研究”立项并顺利开题（课题批准号：XJK01826）。几个课题分别在课堂高效和习作教学几个方面大胆尝试、深入研究并及时总结。夏老师的课堂教学已经形成独有的个人特色。
小老师，大母亲
人的出生不同，但人格平等。在现在所带的班级中，面对55个孩子，夏老师通过多层次的角色转换，让每一个孩子感受到平等的爱，是严师也是导师，更是一位加上自己的孩子，有着56个宝贝的母亲。她关爱孩子生活、身体，更走进每一个宝贝的内心，当他们的大朋友、贴心人。
大山的故事。夏老师在这一届接收了肢体残疾儿童黄山，帮助他心理康复，融入到正常孩子的群体。大山是一个不幸的孩子，因为难产大脑缺氧受损，家长多方求医、复健，右侧肢体仍然留下了残疾。走路不稳，说话不清晰，只能左手写字、吃饭。因为身体上的特殊性，好几所常规的学校担心安全问题，婉拒孩子入学。家长又不愿意送孩子到特殊学校。这样一直拖到了11岁。大山因为身体上的原因，认知和言语上都有一些偏激。对于这样一个特殊的孩子，夏老师毫不犹豫接收了。在看到大山的第一天，夏老师就定下目标：让山山“淹没”在正常孩子的海洋中。对大山而言，只有他把自己看成和正常孩子一样，他才能有阳光向上的内心；对全班孩子来说，只有他们能把大山当正常孩子交往，他们才慢慢懂得尊重、同情与悲悯。对于大山，学习上，速度可以放慢，质量决不放松；生活上，能自己做的绝对不帮忙；活动中，不许退缩，全班一个也不能少。通过耐心的思想工作，山山在课堂上积极发言，金句连连；班队课上主动要求上台表演，满堂喝彩；每天的课间操在轮值小朋友的护送下，他蹒跚着走过所有人的目光，在队伍中随着音乐高兴地律动。现在的大山每天“淹没”在课间操的人海中，正如山一般成长着。
关注每一个孩子，关注孩子成长中的每一个方面。用心用情的付出，浇灌至纯至真的童心，夏老师成了孩子们口中最亲昵的“夏夏”，最敬爱的“村长”。她是孩子们的良师、益友、贴心人。
小“村长”，大情怀
在“夏夏”的“育人手记”里，“夏夏”对学生发自内心的那份爱流淌于字里行间：“现在的我已经是四十出头的人了，常听人夸‘你怎么一点也不显老呀！’听得我一个劲儿在心里臭美。因为我有永葆青春的独门秘籍——保有一颗童心！一班可爱的孩子就是我奢侈的美容品！能够分享那么多小天使的成长历程，能够留在那么多孩子的童年记忆中，这是多大的福分呀！亲爱的崽崽们，我爱你们，一切辛苦都是甜甜的……”
“教书育人二十三载，让我深深体会到了教师的艰苦与辛劳，也享受到了无与伦比的职业幸福感。我始终坚信，教育是‘心’的事业，只要用良心、爱心、童心、耐心、责任心去浇灌，每个孩子都将精彩绽放！”
对于未来，夏琼依旧自信而笃定，“我深爱教育事业和我的每一个学生。让小城市走出去的的孩子具有大世界的眼界与格局。教书育人的事业永远在路上，没有终点。”
“夏夏村长”与“羊羊们”的幸福生活正在进行时......