小学高年级阶段是小学生自我意识上升的第二个关键时期，学会认识自我、接受自我对于构建自我认识体系有着重要影响。4月17日，维新镇中心学校邀请了社会心理工作者来校进行小学六年级的自我认识心理课，促进学生身心健康成长。

“进入六年级，班上许多学生自我认识不足。学生自我评价过高易骄傲自满，自我评价过低又易产生自卑心理。”班主任在心理引导方面也显得力不从心。

彭老师先用有趣的自我比喻抓住了学生的眼球，又让学生给自己的生活打分，通过学生的自我认知了解学生的基本情况。随后利用自画小测试让学生画不同时期的自画像，学生积极参与，课堂气氛十分活跃。

彭老师还为大家讲解自我认识可分为生理自我、心理自我和社会自我。自我意识常常会有过度自信、自卑、贴标签、从众等表现，学生们听得全神贯注。接着一个小游戏“优点大轰炸”让学生在轻松愉悦的氛围中更加了解到自己的闪光点。最后教导学生要全面认识自我，接纳自我，完善自我。

“我觉得这堂课真的太有趣啦！”学生们喜笑颜开的样子让彭老师倍感欣慰。此次心理活动课旨在让这些在农村学校的留守儿童正视自我，努力悦纳自我。为了学生的身心健康发展，维新镇中心学校一直在路上。