在刚刚过去的2018年“六一”国际儿童节期间，全省各地中小学校、幼儿园均举办了各种形式的庆祝活动，绝大部分是文艺汇演，也有童话剧、游戏互动、集中慰问、送书阅读等等，但校园心理剧这种对于学生心理健康教育至关重要的活动形式却鲜有耳闻。校园心理剧不是简单的情景剧，其内容反映的是学生学习和生活中的心理冲突及缓解办法，是一种心理健康教育的重要方式，是落实教育部中小学心理健康教育纲要的重要途经。笔者认为，这种教育形式很值得在各中小学中推广和普及。

一、什么是校园心理剧？

校园心理剧是由心理剧衍生来的，指学生在老师的指导下把自己在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等心理冲突，编成“小剧本”进行表演。

二、为什么要推广校园心理剧？

通过学生“自己演，演自己”，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式，把身边的故事用“心理剧”的形式表现出来，让学生在编排、表演和观看心理剧的活动中，自觉地获得真切的体验和感悟，潜移默化地影响学生的思想和行为，以更好地应对生活学习中的心理问题，形成良好的心理品质，防止某些心理问题的产生，达到心理健康教育的目的。

三、如何推广校园心理剧？

一是由教育主管部门作出统一部署，出台专门的文件，明确工作目标和任务，组织各中小学校实施，同时加强督促考核；

二是把校园心理剧的创作和组织表演纳入学校心理健康教育课程的教学目标，同时纳入心理教育老师的年度绩效工作考核的重要内容；

三是加强专业培训，组织各学校的心理教育老师进行专业的校园心理剧创作的指导培训，不断创新节目载体和形式；

四是选择合适的时机，利用“六一”国际儿童节和“家长会”、“班会课”、“心理课”等契机举办校园心理剧大赛，进行心理剧的创作和表演，让校园心理剧成为学生们的一项重要的课题内容；

五是搭建心理互助的平台，通过策划、编排、表演、观看校园心理剧，找准正处于个人成长阶段的少年儿童在心理健康方面存在的主要问题，缓解某些有心理冲突和障碍学生的心理压力，使他们的心灵在潜移默化中受到启迪，达到增进其心理健康的目的；

六是引导家长关注孩子们的心理健康和教育。如今许多家长“望子成龙”、“望女成凤”的期望很盛，学生面临的学习压力相当大，通过邀请学生家长积极参与、观看校园心理剧，引导家长们关注孩子们的心理健康教育。

从各方面综合发力，相信校园心理剧将得到推广和普及，青少年的心理健康教育也能取得实实在在的成效。