球场上，孩子们篮球打得热火朝天；美术室里，孩子们专心致志地绘画；音乐室里，他们放声歌唱。如今，走进湖南武冈泉塘中学乡村学校少年宫，一派生机盎然的景象呈现在人们眼前。负责人刘志军说，“乡村学校少年宫，为农村孩子的全面发展创造了良好的条件。在这里，学生乐在其中、教师勤勉热忱、家长笑意盈盈。”

整合学校设施，组建教师队伍，打造乡村孩子成长的“乐园”。泉塘中学按照“依托学校，一室多用、一地多用、一师多用”的原则，整合改造了学校原有的教学设施与活动场地，建成球场、田径场等5个室外活动场地，书法、围棋、象棋、二胡、电子琴等16个室内活动室。少年宫坚持公益性、开放性原则，采取“一师多用”的方式，充分发挥当地教师的作用，组织和引导有一定特长的教师担任辅导员，建立起少年宫教师志愿者队伍。每周按时免费向学生开放，解决了孩子们课外时间无处玩、无书读的难题，让农村孩子尤其是留守儿童不再沉溺于网吧、游戏。泉塘张村学校少年宫的建成，开创了武冈市农村学校少年宫建设的先河，满足了学校周边农村孩子对成长成才的渴望，为他们的健康成长和全面发展创造了良好的条件。

精心设计活动项目，构建乡村学生欢乐的“天堂”。泉塘乡村学校少年宫根据孩子们身心成长的规律，精心设计了绘画、书法、二胡、十字绣等22个活动项目。活动在增强趣味、提高技能的同时，也让孩子们在丰富多彩的“天堂”里找到快乐，发现自己的闪光点。114班的林某、汤某两位同学原来学习懒散，甚至有自卑情绪，自从学习钻研军棋战法后变得勤于思考，自信心也增强了。泉塘中学的老师们还把少年宫活动融入课堂，课前“一分钟才艺展示”给孩子提供了一个自我展示的大舞台，课堂上辅以动作表演、游戏、竞赛等多样化教学模式，有效激发了学生的学习兴趣，增强了课堂组织纪律。115班王某、李某两位同学，以前一站在讲台上就害羞，通过多次“课前一分钟”的才艺展示，现在已经能用英语轻松流利、绘声绘色地讲故事了。可以说，少年宫的活动，不但提升了学生的综合素质，更让他们在学习中找到了学习和生活的乐趣。

关爱留守儿童，营造留守儿童温暖的“家园”。泉塘学校的留守儿童占学校总人数45%以上，他们缺少与家长和同学之间的沟通，性格相对孤僻，存在厌学、打架斗殴、迷恋网吧等现象。自从少年宫活动开展以后，不少学生彻底改变了不良习惯，学习积极性、主动性大大提高。小学三年级学生林某，父母均外出打工，外公外婆的娇宠让她从小养成好吃懒做的习惯，经常请假不上学。自从参加少年宫活动后，变得敢于主动回答问题了，学习成绩也突飞猛进。姜某，父母离异，父亲外出打工，他一心只想“搞破坏”，常常半夜起来去上网。在加入了少年宫的篮球活动小组后，多次代表学校比赛，取得了出色成绩。“平时会想家吗？”我们问姜某。“不想。”干脆利落的回答让大家感到意外，原来在乡村少年宫孩子们已不再孤独。乡村少年宫为留守儿童提供了一个融家庭监护、学校教育、兴趣培养为一体的温暖“家园”。

激发孩子潜能，乡村孩子成才的“摇篮”。孩子的健康成长离不开一个温暖、和谐、积极向上的生活环境。泉塘中学少年宫通过一系列为孩子们量身打造的活动项目，提高了孩子的品德修养，激发了潜能，这里是孩子们健康成长的“摇篮。”陈某性格比较内向，在少年宫参加了鼓乐兴趣小组并担任组长，从此他变得开朗、自信了，不仅积极参加训练，而且协助老师管理兴趣小组。初三学生刘某，父母都不在家，以前一放学就处于失控状态，现在不仅学习进步了，而且性格变得乐观、开朗。“乡村学校少年宫办得好，以前娃娃懒得很，还不会招呼应酬，如今一回到家里就帮着干活，说话也礼貌多了。”说起孙女的变化，刘某的爷爷一脸笑容。

从这一幕幕喜人的景象，我们分明看到：一朵朵含苞欲放的花骨朵儿，在乡村学校少年宫这充满阳光雨露的花园里，定将茁壮成长、精彩绽放。

留守儿童在球场上玩

孩子们在兴趣小组学下象棋