老师感谢您，是您让我告别了网隐！”
“感谢老师您为我垫付了学费，等我参加工作后，我会加倍回报您的！”
“感谢老师您为我保守了'秘密',让我学会了怎样做人！”
打开茨岩小学女教师师兰艳的抽屉，你就会看到一封封洁白的信件，信笺里凝结着学生对老师的爱，也讲述着老师对学生无私奉献的故事。
情注苏区“留守儿童”
师兰艳，1980年出生于龙山县民安镇，1999年7月毕业于永顺民族师范学校，同年8月被分配到茨岩塘镇中心小学任教。
茨岩塘镇地处湘、鄂、川、黔革命老区，由于地理条件差，这里大部分学生家长外出务工，于是产生了大量的“留守儿童”。他们在家里缺少关照，学习上缺乏自主精神，组织纪律性差，集体荣誉观念淡薄；厌学、逃学，很难沟通。在师兰艳的班上就生活着一大批这样的学生。师兰艳没有放弃他们，反而把自己大量的精力灌注到他们身上。
2000年，她被学校派往兴场片小支教，遇到了一位叫周正清的学生。他家有五口人，父亲多病，母亲在他一岁多时就出外打工。家贫的现状以及从小缺少母爱的他十分厌学，经常撒谎且几天几天的不上课，偷偷跑到几里外的街上去上网。这件事被师兰艳给发现了。她没有简单地去体罚周正清，而是耐心做他的思想工作，指出上网有许多危害，不利于身体健康发展。周正清不但没有听进去，反而“愈演愈烈”了，没有钱就在网吧搞赊帐，甚至通宵不回家。怎么办呢？师兰艳陷入了无助的境地。想来想去，师兰艳最终还是坚定了自己的信心，不管遇到什么情况，都用一颗浓浓的爱心去感染他，像慈母一样的关心他，让他主动放弃上网的念头。有一次开学的时候，他一时交不了学费，师兰艳主动为他垫付了近百元的学费。在课余时间里，师兰艳同他一道玩“老鹰捉小鸡的游戏”，给他讲趣味故事，让他感到生活的乐趣。通过几年的努力，周正清不但告别了网吧，学习成绩也得到了很大的提高。在师兰艳支教期满后并要回到中心小学的时候，周正清眼里满含着泪水，依依不舍地拉着她的手说：“师老师，你就是我的妈妈，你走了我可怎么办呐！”并一下子扑入到她的怀里。
管理班级“别出心裁”
在小学，女教师真正做好班主任工作的确是一件难事，可是对师兰艳来说，却变成了她的“拿手活”。她管理班级的主要方法可以用这样六个字来概括：“关爱、严格、鼓励”。
六年级的郭有召，特别顽皮，喜欢上网，经常逃学；而他的母亲又不在家，父亲又忙着侍弄地里的几亩烤烟，把孩子的学业抛在一边了，他成了一名有父有母的“孤儿”，这就导致了他学习成绩差的主要原因。师兰艳对他施以一片爱心，有时中午把他请到自己的家里吃午饭，以此来拉近心灵之间的距离。在学习上，更对他没有任何偏见，课余时间里专门为他开“小灶”进行辅导，让他树立起成功的信心。通过几个月努力之后，郭有召的语文成绩由原来的二十多分上升到了七十多分。
班上还有一位姓龙的学生，他有拿别人东西的坏习惯，什么书啦、笔啦，有时连老师的生活用品也拿，然后跑到街上去卖，再用所得的钱上网，买零食吃。师兰艳发现他的这一缺点以后，不但没有透露出去，反而为他保守“秘密”，经常同他谈话，进行正面的引导。通过老师耐心细致的教导之后，他开始渐渐地转变了，不再拿别人的东西，并主动为班上做一些扫地、擦桌椅等之类的好事，还经常悄悄地给老师提水，且从不“透露”自己的姓名，成了小小“活雷锋”。
在学校，任课老师都说她的班上课堂纪律好，学习积极性高，课外，在她班上也根本看不见打架骂娘和乱扔垃圾的现象，这是师兰艳老师严格要求的结果。
师兰艳还善于鼓励学生，“后进生”只要稍有进步就在班上进行表扬，并把成绩进行放大，从而激发学生的自信心。604班是一个名副其实的差班，纪律乱糟糟的，没有老师愿意接管这个班。师兰艳服从学校分配，乐意地接受了这个班级。为了改变这种状况，她在班上开设了“争分榜”。学生只要做了一件好事，或学习上有了一点进步都往上面加一分,在“争分榜”的激励之下，同学们个个都争当先进。一个学期下来，该班的班纪、班风都取得了明显的好转，期末考试学生的语文平均成绩迅速跃居茨岩学区第一名，改写了以前低于全学区12分的历史。
教学方法“匠心独运”
师兰艳认为，作为一名人民教师，认真只能把事情做对，用心才能把事情做好。在教育教学中，她讲究方法，注重教学设计。为使课堂变得生动，她将自己的特长——多媒体教学和制作教具的能力发挥得淋漓尽致。
在一年级学生上《0的认识及有关加减法》一课的时候，她用“小猴吃桃”的多媒体动画故事创设情景导入新课，把小猴吃桃子后还剩下几个来进入教学主题，课堂气氛十分活跃，极大地调动了学生的积极性，圆满地取得了预期的教学效果。
她教《写一个熟悉的人》作文课时，准备了自制的教具——自画像，然后要学生们指出这个人的特点。其实同学们都认出“这个人”就是师老师，就纷纷说“她”辫子长、眼睛大、人长得很清秀，课堂里像“开了锅”。师兰艳抓住这个契机，就引出了人物描写的方法——抓住人物的主要特征，再告诉学生把“熟悉的人”的具体事例写清楚，就这样使学生轻松的懂得了“什么样的人怎样去写”才是一篇好作文。
师兰艳老师的每一堂课只所以设计新颖，吸引学生，其主要原因就是她善于吸收新的教学理念的结果。每个学期，她总要参加茨岩学区的教学示范课比赛，观摩州县组织的各种教育教学竞赛，从中获得了大量的教学经验。
“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”12年来，师兰艳扎根讲坛，用爱心、耐心、细心、真心浇灌了苏区的花朵，抒写了一个又一个的佳绩。所撰写的教育教学论文，开展的课题研究、教学比赛等，先后16次获得国家、省、州、县等不同层级的奖励，10次受到县人民政府和教育行政主管部门的表彰。