在吉首市第八小学，王建春与学生关系融洽的简直让人羡慕。一些年轻的同事感叹道“再调皮，再孤僻的学生在她面前都变乖了，变亲了，王老师好像身上有魔力一样。”

　　王建春听了后扑哧一笑，露出洁白的牙齿，“我哪有什么魔力啊，如果真的要说有魔力，那就是放下你的架子，与学生交心，让他们真心喜欢你。”

　　

　　知心曲：放下架子，让学生喜欢你

　　

　　其实，刚参加工作的时候，王建春也遇到与学生交流的困惑。有一次，她在校道上碰见一位本班学生，本想与学生打招呼，但学生见她后远远就低下头；还有一次，与学生在路上会面时，学生竟然绕路走了。王建春很纳闷，为什么自己教学很努力，学生的成绩也不错，却会发生这样的现象？她仔细反思了自己平时的言行举止，得出结论：摆着老师的架子，站在高高的位置，学生怕你、敬你，但不喜欢你、亲近你，他们的心灵之窗，自然就不会对你开放。

　　王建春开始转变自己的角色，与学生接触时，她放下了板着的面孔，用真诚的笑容，亲切的语言，平等的姿态，走进学生的学习和生活。一来二去，学生渐渐开始接受她，见面也不躲了。有一次，一位性格内向的学生，主动与王建春打招呼，王建春顿时觉得心里像春风吹过一样舒服。是啊，能够得到学生的信任和真心，是一个老师莫大的荣誉。

　　久而久之，王建春成为了学生的朋友、知心人，同时，她的“魔力”也影响着学生。

　　班上的一名学生以前是全年级有名的“捣蛋鬼”，打架、欺负同学、上课不专心听讲这一堆坏习惯都长在他身上。王建春最初采取严厉训斥的方式，但效果却不好。经了解，她才知道这个学生的父母长期在外做事，他一直随爷爷奶奶长大，受老人的溺爱，养成了现在的性格。王建春改变了策略，以朋友的姿态与周颖东谈心交流，得知学生喜欢看科普方面的书籍，王建春就把自己家的科普书带给他看，同时趁机跟他说了许多科学家的事迹，让他了解一个人的成功，学问和品德高尚一样重要。经过循循善诱，如今那名学生成绩优异，跟同学们相处关系很融洽，有时候班上发生纷争，还主动去做“和事佬”，“捣蛋鬼”从此变成了好学生。

　　

　　温情曲：在学生心灵播撒爱的种子

　　

　　一片土地，只有播撒爱的种子，才会结出爱的成果，在学生心中，王建春就是这位播撒爱心种子的人。

　　在学生张璐的人生旅程中，王建春这个名字已成为永远无法抹去的烙印，因为在她的人生最低谷，是老师给她重振信心的勇气，坚强地面对生活。

　　2010年，张璐的母亲因一场事故意外身亡。原来特别活泼的她变得沉默寡言，上课精神不集中，同学玩的时候，她一个人坐在角落偷偷地掉泪。

　　王建春有空便找张璐谈心，耐心开导她；在生活中，对张璐也特别照顾，让她感受到温暖的母爱；她还特意在班干部之间开了个临时会议，专门布置了对张璐的帮助措施，老师和同学的关爱如涓涓暖流温暖着张璐，让她感受到虽然失去了妈妈，却没有失去爱。

　　张璐后来在一篇作文里写道：“王老师，从你叫我进办公室，拉着我的手坐在你身边，那一刻我已经泪流满面了。……你把自己的电话号码写在一张小纸条上递给我说：以后不管你有什么事需要老师的帮助都随时可以打老师的电话。听到这里，我心里暖洋洋的，感觉好像妈妈又回到我身边。王老师，我不会让你失望的，我以后也会像你一样关心帮助其他同学，因为你是我的妈妈老师。”

　　

　　教学曲：把德育教育融入教学中

　　

　　语文学科的德育内容丰富，但课文之间和单元之间在德育内容上没有必然的联系和系统的安排。一个高明的老师，总是能找到德育工作和教材内容相互渗透的最佳结合点，王建春就是这样的老师。

　　10月18日，八小四年级2班，一堂《成长》语文课让孩子们在短短的45分钟“成长了一大截”。语文老师王建春从课文最后一段中的一个“恍然大悟”名词解释作为课文的开端，充分调动了学生的兴趣，自学、互学、小组学习讨论、全班展示评价，课堂中，学生通过小约翰送报买香肠的故事，认识自己成长经历中缺少良好的生活习惯，缺少独立生活能力，缺少持之以恒的精神。他们走进了文本，愿意改掉不良习惯。

　　把德育教育融入教学中，是王建春德育工作的一大亮点，她通过很多像《成长》这样的语文教学，缩短了学生与教师，学生与教材的心理距离，使情感、态度、价值观等德育教育目标得以达成，学生明辨美丑，明确爱憎，明了荣辱，思想和人格得到了陶冶和提升。

　　州教科院语文教研员石学东在听了王建春的课后评价：“有大家风范，驾驭课堂能力特别强，是一个年轻的老教师，不仅教学取得了好的效果，学生也从中学到做人的道理。”

　　

　　创新曲：方法灵活，

　　处处都是德育课堂

　　

　　当下，传统的德育总是把少年儿童当成被塑造者，老师习惯于把德育的条文、价值喋喋不休地灌输给他们，学生对说教不感兴趣，对德育活动的参与积极性很低。对此，有着20来年教书育人经验的王建春却深知，德育应该讲究方法，重在学生的参与性。

　　“什么是热爱祖国？什么是人民的利益高于一切？小学生很难理解。他尤其无法把这种概念与具体的行为联系到一起。如果我们在讲热爱祖国的时候，告诉学生，升国旗、奏国歌时要自觉肃立，不要嬉笑打闹、随意走动，他们今后就会知道该怎样做，逐渐还会养成一种行为习惯。”王建春说。

　　如何更加生动的培养学生良好的德育素养？王建春展示了自己善动脑筋的一面。她主动与州交警支队联系，请交警来班级给学生现场上文明交通课，让学生了解交通常识，遵守交通规则；她利用休息时间带领学生去乾州古城，参观爱国将领罗荣光故居，感受文化厚重的文庙，阅览湘西人英勇抗日的英雄事迹，学生在这一些直观而生动的德育课程中，潜移默化地净化了道德情操，培养了爱国主义情怀。

　　为了让德育教育更加深入开展，王建春还积极开拓德育教育的新方法、新平台。她在网络上建立了家长联系QQ群，这种交流方式为家长与老师之间、家长与家长之间，建立了一个良好的沟通平台，双方及时了解学生的学习动态、思想动态，也大大调动了家长献言献策的积极性。QQ群成立后，在家长之间反响很好，一些外班的家长也主动加入群中，互相交流德育心得，形成了一股清新的德育交流风潮。

　　这就是王建春，一位以学生的健康成长为己任的教师。进入吉首市第八小学8年来，她每年都获得教育先进工作者、优秀班主任的光荣称号；工作20年来，她把自己青春奉献给了教育事业，为孩子们谱写出一首首动人心弦的德育交响曲。