题记：每天下午课后，龙山县华文留守儿童学校的学生们便做各种游戏，开始快乐的活动。身为留守儿童的“大家长”，王忠华几乎可以说出每位学生的性格特点；在他的心目中，“每个孩子都是优等生”。　

8月20日，龙山县老科协、老干局等负责人一行，来到了民安街道办事处宝塔村的华文留守儿童学校调研。　　

“这里很多小朋友，老师也很好，这次期末考试我还得了90分！”华文留守儿童学校的胡丽丽，高兴地告诉龙山县老科协、老干局负责人。　　

家住湾塘乡的胡丽丽今年10岁，是龙山三小三年级学生。从小父母就外出打工，她成了一名农村留守儿童，由体弱多病的奶奶照顾她。孤单的她只有在和小伙伴一起游戏时，才能忘记对父母的思念之苦。这样的生活，直到去年读了华文留守儿童学校才有了变化。学校老师的关心和帮助她，与她谈心，安排好她的生活和学习，让她感觉“学校充满了家的温暖”。　

1999年，大学毕业的王忠华自民安冻库下岗后，人生一片空白。热爱写作的他，勤于思考，看到乡里乡亲外出打工的人愈来愈多，一个又一个孩子被“留守”在家，生活和教育成了棘手的问题；于是，产生了创办留守儿童学校的想法。　

2010年1月，王忠华和妻子在自己家中创办了一所留守儿童学校---华文留守儿童学校；成为了龙山县，乃至湘西州第一所、也是唯一一所留守儿童学校。学校占地约700平方米，教职员工7人；现有35名学生，都是来自全县各乡镇的农村留守儿童。　华文留守儿童学校为克服留守儿童因为家庭等原因，带来的学习兴趣弱、成绩基础差、性格内向，甚至有点孤僻等弱点，从激发孩子们的学习兴趣上入手，引导他们积极向上。每天下午课后，老师便组织孩子们开始快乐的游戏。在老师的带领下，孩子们或者下象棋，或者读课外书，或者画画。学校成立乒乓球、象棋、美术、跳绳等兴趣小组，每个学生都能找到自己的兴奋点，性格慢慢变得开朗起来。　

龙山县老科协、老干局负责人介绍说，龙山县现有88921名中小学生，农村留守儿童达19500余名；他们面临着亲情缺失、生活抚育、教育监护和安全保护等问题。通过华文留守儿童学校的探索，证明对“留守儿童”集中管理和教育是一种成功的教育模式，有助于孩子们养成良好的品格和习惯；同时，孩子们的安全得到了很好的保障，学习成绩也提高了。这种探索，为解决留守儿童问题的创造了有益经验；为各乡镇建立留守儿童学校，缓解城内小学学位紧张，探索出了一条有效途径。