——记湘阴一中高级英语教师苏丽雅

在苏老师身上，青春不是时态，而是心态；时间只是增加了青春的厚度，并没有侵蚀它的色彩。无论看面容，辩身形，还是听声音，你都不会把年近花甲与“Susan”这个时尚称呼联系起来。时间在她身上附着不了可思议的魔力。

“初见惊艳，再见依然”。这是学生对她的评价。

苏老师不仅是在校学生的老师，也是在职老师的老师，是名人精英的老师。但是第一次见面，苏老师就以充满活力和激情的形象彻底打破我脑海中关于老教师的构想。

那清爽的装扮，飞扬的眼神，利落的举止，绝不输与年轻人。而她教过的学生更是从第一堂课起就领略了苏老师的不同凡响。

苏老师是严师。她最怕冷，但冬天里她比学生到得还要早，专门检查和修改学生们的英语作文。

要是谁偷懒不交，她就幽默地说“看来我魅力不够。”让那些偷懒的弟子很是惭愧。如若屡犯，肯定要心惊肉跳地等着她“杀”上门来。有时她板起面孔“威胁”着要打手板心，但是在学生眼里这更像是一种疼惜。

很多学生都记得她戴着那副老花镜，眯起眼，对着练习本一字一句较真的样子。红笔圈点过的错误，她比当事人还记得牢。比如谁少写了字母，谁混淆了句式，她了然于胸。当她一语中的点明某某是“累犯”时，学生都目瞪口呆。

每次英语作文，她都把问题标出来，然后让学生拿着作业本去面批。这种方法很管用，使学生对知识理解得更深刻。她常常说，“如果按照某种方法不能改造学生，我就改造自己。”

对学生的每一个提问，不管是匪夷所思，还是司空见惯，她都耐心解答。

有一次学生询问一道完形填空题，她讲解之后，总觉得不满意。回去找了很多资料，又与其他教师讨论，最后排出语法因素，从情感表达的角度加以诠释。第二天她再找学生补充解释。学生问完问题，自己都没有放在心上，她却如此郑重其事。

为了使学生对单词、语法记忆更深刻，她精心研究每一个单词构造，编成顺口溜让学生背诵，有时还加上肢体运作。讲到“Point to”,就亮出她的兰花指;讲“飞来飞去”，她张开双臂，上下挥动，迈着小碎步在讲台上小跑，脸上洋溢着快乐的表情，就编一个舞蹈：“did did did”,嘴里念念有词，配合高跟鞋有节奏的敲击，一时间成了学生争相模仿的独门绝技。

上英语课，你总会出乎意外地被叫到，揣摩知识点在书中哪一页，那一句，即使答错了，她也会说一声“I love you,too”.

她不歧视任何一个学生，学习基础逊色的，她叫他们“潜能生”。最让学生感动的是，她每周腾出两个晚自习时间义务为基础较差的同学补课。不含功利，不求闻达，苏老师只因一份道德，一份操守，在辛苦耕耘。

苏老师不仅是名师，还是学生的挚友。和他们用“猿粪”和“缘分”翻译英文笑语；兴致勃勃地探讨新单词的用法；冬天里一起烤火一边扯学园专用语，一起学网络流行词“给力”以及“geliv-able”……

Susan喜欢她的darlings,教给他们许多人生和成长的道理，引导他们面对独一无二的自己，教会他们捍卫梦想不放弃。她开玩笑说不想自己的学生情商太低。

高中生活，学生都感觉到压力和疲倦。所幸的是，在枯燥的题海战术中，大家能因苏氏笑话及诗词翻译而放松神经，也因千奇百怪的用词而哈哈大笑，念着苏氏口决乐此不疲地学习新单词，于是心情又如明媚的春天。

Susan永远活在青春无敌的十八岁，会开心地笑，感动地哭。每次上课前她都在黑板上写一些昨天在电视里看到地趣闻，调节课堂气氛，开阔学生眼界。她有一大堆冷笑话，通常还没来得及讲完，学生还没有听懂，自己就笑得扶着讲台，直不起腰来。台下学生与她对视两秒，然后“很乖”地高声齐笑。

她对各地的民风民俗了解颇多，也经常模仿各地方言。她学“南湖话”、“云南话”、“上海话”；她用四川话唱“小板凳、祝英台，讨个老婆不成材”，常常逗得学生大笑开怀。

她还用自己的积蓄买来“mini gift”,每人一份；给每一个学生取英文名或者昵称。喜欢称对方为某某哥，某某君，听起来随意亲切。在校园里碰到，她都会大老远就喊你的英文昵称。有的弟子走路不太注意，突然被叫到名字会很不好意思，因为没有和老师主动打招呼。

苏老师有大把的童趣。据说也如小孩子一样“贪吃”。下课时，看见谁桌上有点零食，就会不动声色地“牵”过来，然后纳入囊中，若无其事地离开......;

“我一直想要与你在一起，走上那条美丽的山路，有努力，有成长，有你在我身边，倾听我快乐和感激的心。”这是曹雨佳同学写给苏老师的肺腑之言。

青春结束了，美丽还在；故事讲完了，感动还在。苏老师的美丽就在粉笔下绽放，留下的感动还在黑板上播撒。与她同行，原来是件这么美好的事情。