一、现状：随着改革开放的深入和市场经济的发展，外出务工的人员日益俱增，大规模的人口流动在广大农村形成了留守儿童这样一个特殊的群体，我县主要分布在东部山区，三塘、油麻、悦来、樟树等乡镇，如大布江700多学生中有近300名留守儿童，樟树（经济条件比较好的乡镇）700多学生中有100多名留守儿童，给学校的教育教学工作带来了巨大的压力。加之父母的觉醒，进城务工人员子弟大量地流入城市，造成城市学位紧缺，班额过大，如我县今年紧缺3000个学位，城区内小学班额严重超大，红旗小学最大班达近90人，（小学标准班额为不超过40人）近期内这种现象我们还不能缓解，所以留守儿童现象已不再是一个教育问题，而是一个比较严重的社会问题。我县留守儿童的普遍特点：（一）留守儿童存在严重的“亲情饥渴”本地留守儿童大部分处于0-14岁之间，父母与之聚少离多，只能从电话中感受到父母的存在，只能和老人生活在一起，有些孩子连父母的模样都忘了，更谈不上有何亲情。（二）大多数留守儿童的学习成绩中等偏下由于心理问题的干扰（想念父母），自控力差，不能安下心学习；无人督促学习，自觉性差，老人中能给予生活上的简单照顾、隔代教育力不从心。（三）很多孩子心理自闭由于远离父母，缺少起码与父母交流的机会，而老人又无力顾及孩子的情感变化（特别是生理发育期孩子），往往造成这些孩子感情脆弱，缺乏自信，性格孤僻。（四）行为习惯差，特别以卫生习惯突出。

二、主要措施（一）充分发挥班级主阵地的作用1、建立留守儿童档案和联系卡制以班为单位，内容为学生、家长基本情况和联系方式等。2、每期召开留守儿童心理健康指导和生活自理能力指导。3、班主任不定期家访。（二）实行寄宿制我县学校都按照政策实现了食堂公办，实行保本经营，如大布江300多住宿生，有近200名留守儿童，让孩子们融于集体，性格开朗，吃得饱，吃得好，吃得让父母很放心。三、建议与对策（一）在基层建立健全留守儿童教育指导机构。虽然我们做了大量的工作，但从教育本身的特点，面对这支庞大的队伍，我们感到力不从心。教师自身肩负着繁重的教学任务，双面对教学质量的激烈竞争，常感精疲力竭，所以常感力不从心。2011年全国两会很关注留守儿童：基层政府和有关部门在以成立留守儿童教育指导机构，建立农村社区教育监护体系．．．．．．，保证孩子们健康成长。所以我们呼吁在我们基层需要这么一个专业的机构关爱、关心、关注他们。（二）社会对留守儿童多一些精神层面的关爱、关注。当今社会关心留守儿童的程度，多数局限于物质帮助，如一些民内组织、社会团体建立了基金会，但都没有上升到精神层面，有些甚至流于形式。

永兴县教育局陈莉萍