我叫刘潇寒，是梅溪中学一名语文教师。从1994年走上三尺讲台那天起，我就下定决心：要在自己所钟爱的教育岗位上用心耕耘，无悔奉献，来报答党多年来对我的培养，来回报生我养我的一方沃土。15年来，我勤勤恳恳，任劳任怨，用真心守护着这平凡而又神圣的事业，用一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释一名女教师对教育事业的无限忠诚。
1994年9月，我从岳阳师专毕业，背着简单的行囊走进了岳阳楼区梅溪中学。从此，我就在这所偏远的乡村中学扎下了根。15年来，我一直担任语文教学，兼任了12年的班主任和7年的校团总支书记。
我深知：教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。这种爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。因此，对待学生，我既当严师，又当慈母，总是做到满腔热忱，关怀备至。在我教的班级里，无论学习的优劣，家境的贫富；无论是本地学生，还是插班生，我都一视同仁。在学习上，我不让一个学生掉队，不漏批一份作业，让他们人人都有进步；在生活上，我都把他们当作自己的孩子，嘘寒问暖，做他们的慈母。2001年我教初三，班里有一名学生叫赵世利，好动贪玩。一天玩球时摔伤了手臂，我急忙将他送到市一医院，医生经过诊断说是骨折了，需马上住院，住院押金至少一千元。我知道赵世利的父亲常年在外，只有母亲一人带他，给他母亲打电话总是关机。当时我身边根本没有那么多钱，而老师们又已经下班了，最后我只好给家住学校对面的曹老师打电话借钱，办好住院手续。一切安排好后医生要给他接骨，而此时他的母亲还是没有联系上，医生便让我按住他，看着孩子痛得嘴唇发白，豆大的汗珠往下淌，却懂事的不肯大声喊叫，我当时的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一样，心疼得直流眼泪。赵世利反而安慰我：“老师，没事，我不疼，你别担心。”接好骨，打上石膏，我扶他回到病房打上点滴，已经晚上8点多了，我又急忙到外面给他买了饺子。伤的是右手，左手又插着针头，我就一个一个地喂他。这时，我看到一个大男孩的眼里闪动着泪花。
出院后的赵世利将这件事写成了作文，文章充满了真情实感。他说我是他所遇到的最好的老师，他永远都不会忘记这件事，会用优异的成绩来回报老师。从那以后，他学习努力了很多，被评为“进步快学生”。我想这就是心理学上讲的爱的迁移吧，我只付出了一点点却赢得意了一名学生一生的爱戴。
正是因为有爱，真诚坦率的我赢得了学生的爱。有人说谁教的学生就象谁。作为班主任，我是一个性格开朗、真诚坦率的人，我希望我的学生将来都是心胸宽广、真诚待人的人。在我的课堂上学生可以任意地提出自己的见解，甚至可以和我辩论，只要能讲出道理来。我的真诚坦率打动了学生。在我的课堂上同学们畅所欲言，经常迸发出许多难能可贵的思维火花。
正是因为有爱，作为一名女教师，我对学生的理解宽容的面更广、更深。学生王刚因为怕父母看到自己很差的成绩而伤心，在试卷上改掉了分数，我没有在全班同学面前说出他的实情，而是背地里对他进行耐心的批评教育，维护了他的自尊，使他怀着一份感激而走近真诚。面对犯了错误的学生，我总是给予他们改正错误的机会，从不歧视他们，从不以简单粗暴的批评解决问题，而是晓之以理，动之以情，用自己的爱心去帮助他们找回自信。许小宇本来是个聪明活泼的学生，因迷恋上网，学习成绩一落千丈，有一天居然逃课了。我与家长一道，寻遍了大街小巷，终于在一家网吧里找到了他。接下来的日子，在老师与家长的共同爱护下，他无法再进入网吧。有一天，他在日记中透露出无法忍受的痛苦，甚至想自杀。我在改过日记后意识到了问题的严重性，及时找他谈心，并在双休日将他领回家中，给予他朋友般的真诚、母亲般的关怀。另一方面，针对他爱面子，课堂上多让他发言，多鼓励他，并对他的点滴进步给予表扬。就这样，经过一段时间，他的精力逐渐放到了学习上，期末考试，语文成绩居然由原来的60多分提高到80多分，而且再也不提上网。这一巨变，令家长感动不已，他们以一个农民特有的朴实，逢人就说：“是刘老师救了我儿子，孩子不要选名校，关键要选好老师啊！”
15个春秋，我已记不清自己帮了多少孩子，走进了多少孩子的心灵，我只清晰地记得，每一届学生发出的似乎都是一样的心声：“老师，如果在中学还是你带我们，带我们一辈子，那该多好！”每逢此时，我总是被一种伟大的爱感动着、幸福着。
15年与讲台为伴，15年与学生朝夕相处，我越来越深切地理解“老师”的深刻内涵和意义，时代发展步伐越来越快，老师只有不倦地学习，才能真正做到与时俱进，与学生俱进，才能肩负起培养时代新人的重任。
多年来，我从教育教学的经典著作中学，我向名师学，向身边的老师学，向学生学，不断地发展自我、提升自我。我也在工作中养成了勤于反思的习惯，我把教育过程中的一个个小故事记录下来作案例分析，以此找出工作中的优劣得失。在实施新课改的过程中，我把教育活动的案例进行整理，又辑入了相关理论，融入个人的思想。编撰出《做健康向上的中学生》一书。这本书得到学校领导的充分肯定，把它定为我校校本课程的教材。
为了提高教学质量，课前我认真钻研教材教法，设计能激发学生兴趣又能落实的教学目标；课中，我全身心地投入教学，用饱满的热情，生情的语言引导学生吮吸知识的乳汗，使学生从心底喜欢语文课，把上语文课当成一种美的享受；课后，我精心批发作业，热情辅导潜能生，认真分析每堂课的得与失，不断提高自己的教学水平。
一分耕耘，一分收获。在以“用爱点亮人生”为主题的全国中学生征文比赛中，我辅导的学生莫艳玲获全国一等奖，我也荣获“全国优秀指导老师”称号。孙琼同学写的“感受雨声”发表于《作文周刊》上。在学校组织的每次质量测评中，我班语文合格率、优秀率均居年级前列。课余，我还注重教研能力的提升，积极上公开课、撰写论文，编写教学资料，积极参与课题研究，多篇论文获奖。1999年，执教的《春》在市目标教学竞赛中获中学语文组一等奖，2001年参加区“金钥匙”杯课堂教学竞赛《满井游记》获一等奖。2006年在全国“成长杯”教师征文大赛中，我写的《我学生一起走过的日子》荣获国家级一等奖。2006年4月，我参与的学校省级德育课题《城乡结合部青少年心理健康问题的研究》获省一等奖。2008年研究撰写的《如何理解和实施新课标下的三个维度》获全国论文评选一等奖。
爱无价，奉献也永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展，我用一个女教师的忠诚在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着，无私奉献着。
我也尝到了作为一名女性自尊、自强、自信、自立所拥有的幸福。
回首走过的岁月，我深知：一个人的生命是有限的，而事业之树常青。我的生命在事业的接力中延续，我的价值在学生身上体现。我无悔我的生命，更无悔于我的选择。