家庭暴力教育下的悲哀
作者：权益部唐湘
发布时间：2009-07-24 11:25:10
家庭暴力教育下的悲哀
当前，人类社会已经发展到高度文明的社会，但是，在家庭教育方面，还存在着极其野蛮的教育方式和方法——暴力教育。使用暴力教育这个词，或许是笔者自己添加，但是，从这段时间来所处理的学生问题中，我们就可以逐步理解暴力教育悲哀的后果。为了保护未成年人的权利，本文所叙述的主人公，一律使用化名。
案例一
黄转的离家出走
现象：家长到学校反映，其小孩黄转已经离家出走四天，至今仍无消息，请学校是否帮忙寻找。
事情经过：10月18日晚，小孩父亲打来电话，并且和小孩通了话，让其在本周末回家一次。第二天（10月19日星期五）早上，小孩正常上学，但是只到晚上都没有看到其回家，以为是昨天和她父亲通话，父亲让其回家，也并未在意，也打电话回其老家与其父亲，但没有看到小孩回家的情况发生。直到星期一一天，还是未见其上学，也不见其回家，这才意识到问题的严重，于是到学校寻求帮助。
事情发生的原因：据小孩的姑丈说，小孩离家出走有几种可能：1、在事情发生之前的一两个星期，因其有一次夜出很晚才归，让其父亲知道后，打了她，还摔坏了她的小灵通。没有多久她又买了一个，在带来学校时，因在课堂上使用，被老师没收了。在上星期里，其父亲、姑丈等人让其告诉班主任的电话号码，她迟迟不肯，一直拖到父亲打电话让其周末回家，她担心此事被父亲知道，让其回家又被打，所以选择离家出走。2、据姑丈在寻找她的过程中了解到的一些情况发现，她很有可能跟一些社会上的朋友到外地去了。这个原因是根据寻找中其他认识她的同学反映得到的，并且姑丈在寻找她的过程中，看到一张她与其朋友的合影的像片，这个可能性是极大的。
目前，小孩已经找到，并且被其父亲带回老家，据班主任和其家长联系反馈的信息知道，小孩和家长的对抗情绪非常严重，该怎么办才好呢？
家教感言：在去年的《中学生离家出走调查问卷分析报告》(http://hi.baidu.com/tchdot/blog/index/5)中，我们发现学生离家出走的最主要的原因是：：（1）父母责骂；（2）父母吵架；（3）家庭关系不和；（4）做错事担心受到批评。这是家庭教育方法导致的直接结果。父母责骂和做错事受到批评，是大多数父母教育小孩的直接的方法，也是一种相对比较简单的教育方式，采取这种教育方式，容易使一些心理承受能力比较弱的小孩受到伤害，不容易接受父母的责骂和批评而采取离家出走这种冲动的行为方式。
此例给我们太多太多的感触：1、传统的“棍棒底下出孝子”的教育方式已经不合适当代家庭教育;2、小孩心灵的成长需要家长们精心呵护;3、家长们家庭教育的一些心理误区应该有一个清醒的认识。这些问题的探讨都在笔者的博客中（http://hi.baidu.com/tchdot/blog/item/0eba79c62fc1af1b9d163de0.html），有机会请家长们一起来探讨这类问题，提高家庭教育的质量，让自己的小孩有一个健康的成长环境。
案例二
邓丽云的野蛮行径
现象：一个十四岁的初二女孩，对老师可以辱骂，对同学可以殴打，对家长也可以谩骂甚至动手，不听家长、老师的教诲。
事情的发生：该班的任课老师许老师在给同学们上课后，从教室走出到楼下，邓丽云在楼上拿起用完的矿泉水瓶朝许老师的头上打过去（事后询问，她承认是故意所为）;新学年开学的某一天，初一年级有一位女生回家路，遇到邓丽云，因为同路并且同校，就多看了她一眼，结果被她打了一顿，还不许那位小女生告诉老师。
小孩把事情向家长说明，家长爱子心切，就带上小孩找到邓丽云的家，想跟其家长一起，把问题弄个清楚，以免今后小孩再次受到伤害。可是事情并不象小女孩的家长想像那样简单，当他们到达邓家时，正好看到邓丽云也在家，小女孩的家长还未表示什么，邓丽云看到小女孩带着父母找上门来，当着小女孩的家长和自己的父母的面对小女孩说，“你敢把你的家长带到我家，以后我看到你一次就打你一次，直到把你打死为止！”气焰之嚣张，态度之野蛮，让你想不到是一个还在初中读书的女孩所说，无奈之下，父母把她带回家里。
无助之中，家长想到了学校。年级组长及班主任来到邓家，看到了这样的一幕：当年级组长及班主任把事情陈述未完的时候，邓丽云的家长就开始动手打了她，并且破口大骂。在这过程中，邓丽云并不逆来顺受的样子，和家长对骂，并且出口就是脏话连篇，不堪入耳，同时还还手打其父母，之后还满不在乎的样子说：“我不上学可以，把我的钱退给我！”“以后我绝不放过她的！”所说的她就是被她打的那位小女孩。
目前，小女孩因为安全无法得到保证，父母让其在家自学;邓丽云因为不接受家长和学校的教育，不愿意上学读书。在家访中，我们得到一个信息，邓丽云的父亲是个酒鬼，嗜酒如命，在邓丽云小的时候，一喝醉酒回家就打小孩。
家教感言：这又是一例典型的家庭暴力教育的悲哀。就邓丽云的外在行为表现，已经出现了人格障碍：反社会型人格障碍的一些特征，她也是家庭暴力教育下的特殊产物，在这样的暴力教育下，她的性格向扭曲方向发展。
案例三
王刚、唐杰的无知与愚昧
现象：王刚、唐杰进入初中的大门还没有到两个月，可是他们逃课、旷课的节数已达上百节之多。在课堂上，他们无视老师的存在，可以打、可以闹，打架、逃课、勒索钱财无所不为。
事情的发生：开学第三周，王刚唐杰因为勒索被叫到年级办公室，王刚的爷爷奶奶被请到学校。爷爷的恳切劝告，奶奶的声泪俱下，并没有感动王刚那颗铁一般的心，高昂的头，无情的面孔，让我看着感到一阵悲凉，而在旁的唐杰却一脸的无所谓样子。
第六周的某一天，派出所的民警到学校来，调查一起有关本地某小学学生被打事件。此事有王刚、唐杰参与在内。因为他们都是未成年人，派出所并没有做出处理，交由学校进行教育。第七周星期六，派出所一个电话打到校长家里，要求学校派人到派出所处理一件学生被打事件，此事还是有王刚、唐杰参与。
事情一件件地在不断发生，却没有得到妥善解决。王刚、唐杰家长多次联系不上，电话无人接听，手机关机，送去的信如石沉大海。经多方查找，终于找到了他们家住的地方。
看到这简陋而又杂乱的家，心中又产生了诸多的感慨。王刚父母离婚，母亲带着妹妹另住，他随父亲一起跟爷爷奶奶生活。父母离异导致父亲性格暴躁，他就是父亲的出气筒。残缺的家庭留给他太多的阴影，他无法从这样的家庭中找到自己应该得到的东西。
家教感言：单亲家庭是社会的无奈，家长的悲哀，小孩可怜而又无辜受害。
这几个案例中，都有一个共同的特点，家庭暴力教育的存在。暴力教育导致小孩心灵的扭曲，暴力教育导致小孩性格的变异，暴力教育导致小孩变成愚昧和无知。社会的和谐，主要就是体现在家庭的和睦与和谐上，如果当代家庭教育都充满着暴力，那我们的下一代的生活又将会如何得到幸福的未来？