天心区以艺术活动为抓手，打造艺术教育均衡发展的平台
    今年3月下旬至4月上旬，天心区先后举办了中小学生“独唱、独舞、独奏”比赛活动和第三届中小学生艺术展演活动美术作品类评选。两项活动分别吸引了近400名中小学优秀选手和700多件优秀美术作品参赛，充分展示了我区中小学艺术教育的主动性、均衡性取得了很好的成果。
    近年来，区教育局以少年宫为中心，以认真组织开展学生个人艺术活动为重点，着力在调动各中小学校艺术教育的主动性方面下功夫，使全区艺术教育不断创新，不断提升，努力朝均衡化方面发展。
    首先，充分调动各学校的积极性，变“被动为主动”。在当前应试教育向素质教育转变的过程中，一些学校和老师难免存在“偏科”的现象。我们注重在实践工作中，以引导为方式，以学生的成功典范作带动，使学校不但能做好艺术普及还能引领家长课外做好学生艺术特长的提高工作，学校主观能动性调动起来了，有的学校将美术作品评比和“三独”比赛都作为学校艺术节的一个重要组成部分；有的则作为选拔艺术特长生的重要途径；有的学校则作为常规专项比赛每年进行大面积选拔，通过大力宣传和组织这两项活动，已经形成了学校主动、家长支持、学生踊跃参加的可喜局面。
    第二，主动争取确保活动经费到位，变“收费制”为“免费制”。开展活动需要经费的支持，以往我们开展相应活动可以根据文件向学生家长收取参赛费，这样偏远农村学校的学生由于经济条件有限往往参赛积极性不太高，城区学校中一些有特长但家庭贫困的学生也往往失去参赛的资格。为此，我们通过调研，积极向上级部门汇报并取得支持，从2007年起，取消这两个活动的收费，全区学生站在同一起跑线上，大家都有获得参赛的资格，从而扩宽了视野，调动了师生和学生家长的参与积极性。
    第三，切实发挥示范学校的引领作用，变“参差不齐”为“争先恐后”。我区艺术示范学校在艺术教育中始终起着先进促后进的作用，同样，在这两项个人类比赛活动中也是一样，我们通过增加示范学校参赛人数来调动他们的积极性，激励薄弱学校主动性。一方面艺术示范学校参赛人数相对多一些，有利于这些学校在艺术活动中能更上一层楼，另一方面，薄弱学校参赛人数相对少一些，反而有利于调动这些学校争先创优、努力要成为示范学校的主动性。通过几年的努力，全区 艺术教育均衡化在无形中得以逐步实现。
    总之，这几年来我区艺术教育得到了均衡发展，全区艺术素质教育得到不断提升