这学期，苗族舞蹈、苗童创意绘画、苗族武术等苗族传统文化项目排上了花垣小学的课表。这标志着该校“十一五” 省级课题“非物质文化遗产教学资源开发与运用”的研究全面进入实践运用阶段。

据悉，花垣小学课题组集思广益，根据一至六年级的特点，探究本地区非物质文化与学科教学的整合，编写了中、低年级的校本教材，初步构建了现代信息技术、非物质文化遗产和学科知识的“三整合教学模式”。“现代教育技术环境下非物质文化遗产与校本教材开发的探究”、“现代教育技术环境下课程教学与乡土文化教育的探究”、“现代教育技术环境下非物质文化遗产与儿童创意绘画的探究”、“非物质文化遗产与苗族体育的探究”等分别进入语文、美术、体育等课堂。同时以“保护、传承、发展”为主题的系列活动也在校园内相继开展。学校不仅请民保专家和民间艺人走进学校，每周还开设一课时的乡土教材课程，安排两课时的民族文化传承活动课。活动包括苗族舞蹈、苗族武术、苗歌、苗族绘画与剪纸、讲本土民间故事比赛等。这不仅丰富了校园文化，也使苗族传统文化得以传承和发展。