改革开放以来，随着农村劳动力的大规模转移，在农村出现了一批 “留守儿童” 。留守儿童面临着以下几个方面的突出问题。

一是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。

二是留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。

三是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

四是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。

五是留守儿童安全问题。部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。

为此，洞口县妇联真情关爱我县留守、特困儿童，具体做法如下：

一是成立了洞口县“留守儿童”关爱协会。早在2009年就与县教育局联合成立了洞口县“留守儿童”关爱协会。呼吁全社会都来关爱农村留守儿童。

二是下发文件。下文要求每个乡镇妇联、机关妇委会采取多种措施和形式，对这些儿童给予更多的物质上的和精神上的关爱尤其是精神上的关爱。

三是深入农村对留守特困儿童进行慰问。每年六一儿童节都要对全县的特困留守儿童进行慰问。

如今年的六一儿童节，县妇联工作人员来到所驻的群众工作站点——高沙镇洪茂村走访慰问留守、特困儿童，给她们送去党和政府的温暖和关爱。县妇联主席贺又勇带领县妇联工作人员，来到高沙镇洪茂村，对毛政涛、袁霞、向倩茜、刘子沛、向可、向琪、杨勇、姜弛等12名4至14岁的留守、特困儿童进行了走访慰问，并给这些特困、留守儿童送去了慰问金及学习用品。这些儿童家庭生活都很生活困难，如杨勇小朋友的父亲去世、母亲改嫁、爷爷残疾，向琪小朋友父母离异，家庭困难，与爷爷奶奶生活在一起，向倩茜小朋友母亲残疾，父亲在外打工，家庭一贫如洗，年仅7岁读小学一年级的她大方知礼，懂事体贴，为帮母亲干很多的家务活了。县妇联主席贺又勇与他们一一亲切交流，详细询问和了解他们的生活、学习情况，鼓励他们要克服困难，自强自力，加强与父母的联系和沟通，尽量弥补父母不在身边的亲情缺失感，努力学习，长大后做祖国的栋梁之材。四是与学校联合一起关爱留守儿童。以洞口县第九中学为例。洞口九中学生90%来自农村，大部分家长外出打工，有些家长一年、甚至几年没有回家，和孩子感情疏离。由于缺乏父母的亲情呵护与家庭的监管，这一群体普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题。针对这些实际情况，洞口九中连续几年来都在全校范围内开展“以心动人、以爱育人、以情感人”活动，为留守孩子营造“家”的温暖，使他们快乐地学习、幸福地生活。 “以心动人”细谋划 2010年寒假 ，因突降大雪 ，交通中断 ，学生回家受阻 ，洞口九中及时开展百名教师访千家活动，115名教师不畏严寒 ，总行程10000多公里 ，足迹遍及全县各个角落 ，将被困学生全部安全护送回家 ，用爱温暖每一个留守孩子的心田。“以爱育人”强部署 近年来，洞口九中对农村留守孩子的关爱处处存在，力度不断加大。 学校成立了关爱留守孩子工作领导小组，各班以班主任为中心 ，成立留守孩子助教工作室 、心理咨询室 ，安排专门心理辅导教师。学校还以校团委为平台 ，积极开展互勉互励、留守孩子如何做好自己”知识抢答赛 、人人献爱心 、感恩父母等一系列活动 ，极大地提升了留守孩子参加集体活动的兴趣；开设专门的德育课 ，利用多媒体播放爱国教育、健康教育 、感恩教育 、安全教育 、礼仪教育等系列视频 ，帮助孩子开阔视野 ，坚定信念 ，增强信心。同时该校还开展教师与留守孩子结对子活动，督促其学习。 “以情感人”细管理 该校制定了留守儿童工作制度和结对帮扶机制，发动城镇学生与留守儿童开展“手拉手、心连心”结对，形成了“学校-年级组长-班主任-孩子”、“科任老师-家长-监护人-孩子”等主体管理模式。通过一系列的关爱活动，留守孩子把学校当作自己的家，把自己当做学校的主人，融入了学校这个大集体。目前全校留守孩子的情绪稳定率、自律自信率、自主学习率以及对外务工家长的满意率大幅上升。今年5月20日，该校被评为“邵阳市未成年人思想道德建设先进单位”。目前，县妇联又在各乡镇部署进行留守妇女儿童生存状况抽样调查，每个乡镇抽取一个样板村，分别进行留守妇女和儿童的生存状况的详细的调查。我们相信，有了社会的广泛关注和帮助，留守妇女儿童一定会过得更加幸福，留守儿童一定会成长得更加阳光，健康、快乐！