随着我国经济的迅猛发展,工业化、城镇化步伐的加快,致使大批的农民涌入城镇成为劳动大军,“父母外出打工，儿童留守家园”的现象日益凸显。我县是劳务输出大县，留守儿童群体庞大，他们大多存在四种问题，值得关注。

一是个性心理缺陷。主要表现为三种“症状”：一是性格孤僻。大部分“留守学生”在独特的环境中成长，形成的内向性格导致心理封闭，敏感且攻击性强，不愿与人沟通，多想多疑，自信心不足。二是以自我为中心。部分监护人娇惯溺爱，出现问题往往是包庇、怂恿，小孩养成了自私任性、蛮横霸道的极端性格。三是逆反心理强。多数监护人与留守儿童年龄差距大，思想观念差异大，存在沟通障碍，留守儿童烦恼无人倾诉，容易产生逆反心理。

二是学习成绩不理想。留守儿童监护情况大致分为三类:一是隔代监护。监护人是年迈的祖辈，他们年龄偏大、身体不好、文盲比例较高，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导；二是亲友代管。监护人为亲朋好友，但他们本身拥有自己的家庭，没有足够的精力放在监护对象上，对监护对象的关心程度也主要体现在物质上,很少关注小孩学习，精神和道德需求；三是无人监管。这类小孩学习完全靠自觉，缺乏有效引导，学习成绩极不稳定。

三是行为表现失范。留守儿童自我保护意识差、辨析能力不强，在缺乏正确引导和帮助下，极易染上不良习气，现阶段，青少年抽烟、赌博、打架、谈恋爱等现象时有发生，沉迷于网吧的更是不乏其人，更有部分留守儿童走上了犯罪道路。

四是教育程度受局限。多数农村学校校舍简陋，硬件设施严重不足且陈旧不堪，师资力量薄弱，不能满足教学需要。同时，部分学校和家长仍禁锢于应试教育樊笼，片面的追求升学率，不注重全面发展，对留守儿童缺乏人文关怀，甚至有少数老师歧视“问题学生”。